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lunes, 20 de abril de 2015

Conclusión por Yesenia

Todas las teorías revisadas son muy importantes ya que cada una aporta al estilo de aprendizaje diferentes logrando acoplarse el sujeto dependiendo de su forma de aprendizaje, juntamente nosotros como orientadores debemos contar con la suficiente información sobre estas mismas para evaluar su inteligencias y maneras de aprendizaje.

Así como vimos en estos estilos de aprendizajes no todos aprenden de la misma manera ni con el mismo tipo de instrumentos así q los aplicados deben se flexibles, equilibrantes y no del todo complejas para su fin, que es el buen aprendizaje del sujeto ya este en contexto social, escolar y familia.

Conclusión por Cristina

Este trabajo fue un buen elemento para nosotros como interventores educativos para nuestra formación ya que todas estas teorías son de suma importancia para ponerlas en practica. En mi linea de educación inicial me serán de mucha utilidad ya que hablan de como trabajar con los niños y como entenderlos, y también de como nos entienden, como realizar las actividades, como aplicar nuestras estrategias para que sean significativas.

Conclusión por Ale

En conclusión la teoría sociocultural es muy importante pues ya que el sujeto aprende de adentro hacia afuera, desde el momento en el que nace se desenvuelve y se desarrolla por medio de la socialización por medio del lenguaje, la sociedad y la cultura son un medio de desenvolvimientos para obtener conocimientos como también es necesario que un mediador esté al alcance de los logros del sujeto o el sujeto por sí solo y/o con los demás personas que lo rodean en un ambiente de aprendizaje donde se le llama aprendizaje comunitario.

Conclusión por Abril

Retomado todo lo aprendido anteriormente con las teorías del aprendizaje, concluimos que debemos adoptar diferentes posturas, dependiendo las características del grupo ya que ningún grupo y por su puesto ningún alumno es igual, para ellos importante determinar el lugar y/o cultura donde se desarrollan, las edades, características y habilidades del alumno además del tipo de aprendizaje que más se les facilita ya que algunos pueden ser visuales auditivos etc... y aunque en muchas ocasiones no se puede manejar cada tipo de aprendizaje en particular debemos identificar el que más se les facilita a la mayoría, determinando los alumnos a los cuales se les complica para tener asesoría en particular. Es importante saber qué papel debemos nosotros como LIE o docentes adoptar para lograr que el alumno adquiera los conocimientos que esperamos así mismo hay teorías que se pueden manejar mejor en determinadas edades, pienso que todas son importantes y debemos conocerlas, porque no sabemos con qué tipo de personas trabajaremos y para esto tenemos que estar abiertos a cualquier teoría de aprendizaje ya sea psicogenética, sociocultural, conductismo, procesamiento de la información y las inteligencias múltiples.  (ABRIL RAMIREZ IBARRA)

Conclusión por Yasmín

Este trabajo que se realizó, se hizo con los puntos más significativos de cada teoría, para que quedara más claro. El trabajo. Cada teoría habla de cómo aprende el sujeto, sus componentes y demás, en si todas las teorías son importantes pero estas son las  más señaladas. Ya que hablan de todo un proceso de aprendizaje, métodos por los cuales el sujeto aprende. Basados en técnicas, conductas, el sujeto como es que almacena la información, procesamiento  de información son etapas por las cuales se va procesando  la información  La mente humana, es  como la computadora, adquiere información, realiza operaciones con ella para cambiar su forma y contenido, la almacena  sitúa y genera una respuesta. Las inteligencias múltiples son todo un sistema devolución que se basa en capacidades tanto matemáticas  verbales entre otras  que cada sujeto posee y desarrolla tal y como es su modo de ser y de comportamiento. En la teoría sociocultural existen 4 etapas las cuales son de mucha importancia para el sujeto (etapa sensoria motora, pre operacional, operaciones concretas de operaciones formales).  La psicogenética: a la disciplina que se dedica a estudiar el desarrollo de las funciones de la mente, cuando existen elementos que permitan sospechar que esta evolución servirá para explicar u ofrecer información complementaria en relación a los mecanismos de dichas actuaciones en su estado .